Blockflötensprache & Klanggeschichten

Schule für Sopranblockflöte von Gisela Rothe und Christa Rahlf

Band 1, Spielbuch 1, Band 2, Spielbuch 2,
Lehrerband von Gisela Rothe.
Mollenhauer und Bärenreiter, Fulda 1997
Bestellen: www.baerenreiter.com

Das Unterrichtswerk "Blockflötensprache und Klanggeschichten" geht in verschiedener Hinsicht völlig neue Wege. Sein Ziel ist die umfassende Musikalisierung der Schüler und die Förderung ihrer motorischen, kognitiven, emotionalen und sozialen Fähigkeiten.

Zahllose Lehrerinnen und Lehrer setzen "Blockflötensprache & Klanggeschichten" seit Jahren in Kindergarten, Grundschule und Musikschule ein und teilen uns ihre Erfahrungen mit: Sie schätzen nicht nur das reiche Angebot an Spielen und Materialien, sondern vor allem die Tatsache, dass sie die Schüler tatsächlich von Anfang an zu lebendigem Musizieren anleiten können.
Wegen seines innovativen und umfassenden Konzeptes gehört das Unterrichtswerk mittlerweile an vielen Musikhochschulen zum fachmethodischen Ausbildungsplan für angehende Blockflötenlehrer.

Artikulation mit der Blockflötensprache
Im Zentrum des Lehrganges steht die „Blockflötensprache“. Sie besteht aus  Artikulationssilben, die auf einfache Weise zu einer differenzierten Interpretation des Notenbildes führen. Dabei werden die Kinder bei ihrer bereits vorhandenen Sprechfähigkeit abgeholt, denn immerhin ist ihre Artikulationsfähigkeit und ihr phonetisches Handwerkszeug beim Schuleintrittsalter in der Regel bereits voll ausgebildet! Dies ist für das Blockflötenspiel von ganz entscheidendem Vorteil, denn mit der Blockflötensprache können sie diese Fähigkeiten direkt für ein lebendiges und schwungvolles Musizieren nutzen bzw. weiter entwickeln.
Das Ergebnis: Bereits die elementarsten Anfangsstücke klingen musikalisch differenziert und ansprechend – „musikalisches Lallen“ wird vermieden.
Musik wird in unserem Schulwerk als Sprache, als „Klangrede“ aufgefasst: Die Spielstücke und Lieder sind deshalb entsprechend unserem natürlichen Sprachrhythmus' in „schnellen“ Notenwerten notiert (Viertel, Achtel und Sechzehntel anstatt Viertel und Halbe). Dies bereitet den Schülern – bei Verwendung der Blockflötensprache – keine Schwierigkeiten, sondern motiviert sie ganz besonders („Wir spielen schnell!!“). Wichtige Voraussetzung hierzu: Die schnellen rhythmischen Figuren kommen zunächst nur als Tonwiederholungen vor, so dass die Kinder in musikalisch lebendigem Tempo spielen können, ohne dass ihre fingertechnischen Fähigkeiten überfordert werden (s.u.).

Fingertechnik
Die Blockflöte stellt erhebliche Anforderungen an die Feinmotorik und körperliche Differenzierungsfähigkeit des Spielers: Atmung, Ansatz, Artikulation, Haltung des Instrumentes und Griffe müssen korrekt koordiniert sein. Gerade im Hinblick auf die Feinmotorik sind Grundschulkinder jedoch meist noch nicht allzu weit entwickelt – immerhin beginnen sie erst mühsam mit dem Schreibenlernen (ganz im Gegensatz zu ihrer bereits vorhandenen Sprechfähigkeit).
„Blockflötensprache & Klanggeschichten“ geht deshalb im Bereich der Fingertechnik bewusst langsam vor: Im ersten Band werden zunächst nur 6 Griffe erarbeitet, um den Kindern die nötige Entwicklungszeit zu geben. Gleichzeitig wird hierdurch wertvoller Raum gewonnen, der für lebendiges Musizieren und für die Förderung von Rhythmus und Zusammenspiel genutzt wird.
Von Anfang an werden (im Gegensatz zu traditionellen Blockflötenschulen) beide Hände einbezogen, um eine korrekte Balance des Instrumentes zu ermöglichen. Der Beweglichkeit des linken Daumens wird große Aufmerksamkeit geschenkt, da sie zu den grundlegendenden fingertechnischen Herausforderungen unseres Instrumentes gehört.

Rhythmik
In das Unterrichtswerk ist ein vollständiger Rhythmiklehrgang integriert, der die motorische Erfahrung ebenso trainiert wie die kognitive Auseinandersetzung mit den Zeitverhältnissen der Notenwerte. Dabei wird der ganze Körper einbezogen: Schlagen des Grundschlages (Knie/Fuß), Dirigieren, Rhythmussprache, Aufschreiben der „Dirigierzeichen“. Die Kopiervorlagen im Lehrerband bieten darüber hinaus eine Fülle an Hilfsmitteln, um die Rhythmik auf verschiedene Weise zu trainieren: Arbeitsblätter, Rhythmusquartett, Rhythmusdomino.
Diese konsequente und ausführliche Thematisierung der Rhythmik in „Blockflötensprache & Klanggeschichten“ führt zu einer außergewöhnlichen Sicherheit im Zusammen- und im Blattspiel, die deutlich über der vergleichbarer Lerngruppen liegt!

Zusammenspiel
Das Zusammenspiel ist von Anfang an ein wichtiges Lernfeld des Lehrganges. Schon bei den ersten Spielstücken und Übungen werden einfache Begleitmodelle angeboten, die es ermöglichen, in jeder Unterrichtsstunde motivierende Musiziererfahrungen zu sammeln. Zugleich berücksichtigen diese Begleitformen auch Angebote der inneren Differenzierung.

Klanggeschichten
Hier können die Kinder auf experimentelle Weise musikalische Grunderfahrungen erwerben, die ihnen – in diesem Anfangsstadium – in der traditionellen Musik noch weitgehend versagt sind: Darstellung von Stimmungen, Charakteren, und Entwicklungen in vielfältigen Themen und Zusammenhängen. „Musik kann etwas erzählen“: Jede Klanggeschichte ist an einen attraktiven Titel, eine motivierende Hintergrundgeschichte gebunden, um die Kinder zum eigenen fantasievollen (musikalischen) Erzählen anzuregen ... Die Klanggeschichten sind in verschiedenen Darstellungs- und Notationsformen in den gesamten Lehrgang integriert.

„Wir spielen“
Das Unterrichtswerk bietet eine Fülle an Übungsspielen, in denen die Inhalte des Lehrganges auf motivierende und interaktive Weise geübt werden. Die Spielanweisungen sind leicht im Anhang der Hefte auffindbar.

Lehrerband
Der umfangreiche Lehrerband gibt eine ausführliche Einführung in die einzelnen Lernfelder (Haltung/Finger, Tonbildung, Artikulation, Intonation, Rhythmik, Zusammenspiel, Gehörbildung, Musiklehre, Improvisation/Klanggeschichten, Übemethodik, Gruppenorganisation und Instrumentenkunde).
Die Darstellung des methodischen Konzeptes beleuchtet den gesamten Hintergrund des Lehrwerkes unter Aspekten der konkreten Unterrichtsgestaltung.
In einem weiteren Teil sind die einzelnen Unterrichtseinheiten des Lehrganges und ihre Lernschritte in den verschiedenen Lernfeldern dargestellt.
Im Anhang befinden sich Kopiervorlagen für diverse Arbeitsblätter und Unterrichtsspiele (Rhythmusquartett und Rhythmusdomoino).

Seminare & Workshops

Einführung in "Blockflötensprache & Klanggeschichten"
In Zusammenarbeit mit verschiedenen externen Veranstaltern leite ich Fortbildungsseminare, die eine Einführung in das Unterrichtswerk „Blockflötensprache & Klanggeschichten“ bieten. 
Ob "Blockflötensprache", Rhythmusspiele, oder Klanggeschichten – Schritt für Schritt erhalten Sie dabei eine konkrete Anleitungen und jede Menge Ideen für den Unterricht.